小学语文生成性教学设计略谈

^论文编号:HY1404  ^论文字数:4449,页数:04

小学语文生成性教学设计略谈
【摘要】课堂教学应是根据学生学习的实际需要，不断调整、动态发展的过程。教学设计是课堂教学成败的关键。当今课堂，强调“生成”，“生成”的基础是“预设”，即我们平时所说的“设计”，强调“生成”对教学设计提出了更高的设计理念。我们应该全面理解“生成性教学”和“教学设计”的概念，正确处理动态生成与教学设计之间的关系，在教学实践中通过预设生成性的教学目标、选择生成性的教学内容、组织生成性的学习方式、设计生成性的教学过程等手段，努力探索生成性教学设计的策略。做好生成性教学设计，是新课程教学改革的需要，我们要用预设去促进生成，高效地培养学生的语文素养。
【关键词】 预设   生成性   教学设计   新课程理念
 近年来，随着课堂教学研究和改革的深入，我们逐步形成了一种共识：课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程。新课程的实施更使我们紧迫地感到必须对课堂教学进行多角度的反思，其中之一便是正确处理预设与生成的关系。

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