如何调适课堂心理气氛

^论文编号:HY1561  ^论文字数:6369,页数:04

如何调适课堂心理气氛
 [摘 要]教育心理学认为，良好的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，进行创造性地学习。目前，小语课堂中，教师注重繁琐分析，进行传承教育，理性的东西较多，师生、生生之间缺乏双向互动，师生情感被压抑，这样的课堂气氛对教育相当不利。因此，教师应创设和谐民主的课堂心理气氛，让学生进入自然、自在、自觉的精神状态，从而激活思维力，诱发创造力，使学生的大脑得以解放，进入顿悟的心理状态。
[关键词]  心理气氛   情境渲染   调适   民主合作   心理相容
 课堂教学过程中，师生通过情感的相互作用构成的一种心理环境的综合反映，我们称之为课堂心理气氛。教育心理学认为，良好的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，进行创造性地学习。有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；旨在使学习者形成对知识真正的理解；必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。

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