浅谈新理念下的小学语文朗读训练

^论文编号:HY2365  ^论文字数:8582,页数:06

 浅谈新理念下的小学语文朗读训练

[摘 要] 现代阅读观认为：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中的朗读训练过程是师生互动的过程。在朗读训练过程中，只要提高教师的朗读素养，发挥教师的指导作用；重视学生在朗读过程中的“主体地位”，充分发挥学生朗读的主动性和自主性；注意朗读形式的多元性，就一定能优化朗读训练的效果，提高学生的朗读水平。
[关键词] 新理念  朗读训练  主体地位

 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“小学各年级的教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。”“读”是语文学习的根本途径。在读的训练中，主要是朗读训练。朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位。朗读既是理解语言的有效手段，也是积累词语、训练语感的有效手段。

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