浅谈教师在教学中的口语修辞美

^论文编号:HY2447  ^论文字数:5485,页数:06

 浅谈教师在教学中的口语修辞美
 
[摘要]：良好的口语表达能为课堂增光添彩，本文主要从语音修辞、建筑修辞和语用修辞三大方面阐述教师口语的修辞美，并对教师课堂用语的的主要修辞格作了归纳和分析，旨在提高教师口语的修辞，提高语言修养，加强教学效果。
关键词：语音修辞　　 美学价值     节奏美   艺术魅力   趣味横生   侧重美
 
教师口语是课堂不可或缺的部分，如何提高语言的表达效果，修辞便是通向这艺术殿堂的途径。语文教学中注重教师口语的修辞，从实用角度看，能使教师的语言表达能力、理解语言能力得到提高，教师利用这“加工”后的语言进行教学，学生从中意会，可提高其听、说、读、写能力；从理论角度看，这修辞后的口语更具有美学价值。苏霍姆林斯基说：“教师的口语修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”[ B. A. 苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译[M] 《给教师的建议》北京：教育科学出版社 1984年，第421页]特别是在语文课堂，口语修养显得尤为重要。语文是一门语言学科，理应要求教师不仅要有语言修养，还要具备一定的语言表达能力。如何提高表达效果，为好的思想内容给予好的语言形式，为

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