试论语文课堂教学中审美教育渗透的运用

^论文编号:HY2457  ^论文字数:9384,页数:08

 试论语文课堂教学中审美教育渗透的运用
 
 [摘 要]  没有美育的教育是不完全的教育，中学语文课堂教学同美育有着十分密切的联系。语文教师要充分发挥语文课堂教学这一重要阵地，把握语文课堂教学审美教育渗透的意义，理解其基本特征，掌握其常见的方法，并不断提高自身的审美素养，对学生进行审美教育，陶冶学生的审美情操，培养学生的审美能力。
 [关键词]  教育美　审美教育　语文课堂教学　意义　特征　方法
 
 在教育的发展史上，对教育的审美要求，一直可以追溯到孔子。在孔子时代，礼乐不仅被称为“六艺”之首，而且成为整个教育的基础。在现代教育史上，我国著名教育家陶行知，更以其诗化的教育思想，表达了对教育的独特的审美推论。西方著名教育家杜威也认为，向艺术靠拢，正是教育应当努力的目标。在教的方面，杜威希望教育能够成为艺术，教师能够成为艺术家，从而创造一个充满审美意义的学校教育。中学语文是中学教育中的基础学科，也是培养学生各种能力的重要阵地，那么，在语文教学中渗透审美教育，培养学生的审美能力，是语文教学和语文教师所应追寻的教学目标之一。
 一、课堂审美教育产生的根源是人类社会实践

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