浅谈小学语文阅读课教学与创新能力的培养

^论文编号:HY2683  ^论文字数:10217,页数:08

 浅谈小学语文阅读课教学与创新能力的培养

[摘 要] 传统的语文课教学的模式是“知识理解型”和“思维训练型”两种教学模式。这两种教学模式都是以教师为主体，而不是以学生为主体，都是重理解，轻感悟，重分析，轻运用。这明显不符合现代语文的教学要求，也不利于学生创造力的培养 。为此，笔者认为培养学生的阅读理解能力和创造精神，教师就得从教法和学生的学法方面做一个较大的转变，在阅读课教学中体现语文的实践性和综合性，重视语文的人文性，从而培养学生的感受、理解、欣赏、评价、运用能力以及创新能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
[关键词]  语文阅读   创新能力   培养

 现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的实践性，而比较忽视语文的工具性。

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