巧辟蹊径 开辟课堂提问新天地

^论文编号:HY2698  ^论文字数:6424,页数:05

巧辟蹊径 开辟课堂提问新天地
[摘 要]提问是课堂教学中引导学生学习知识、发展思维、提高技能、丰富情感等的重要手段。教师必须科学地掌握课堂提问的度、量、衡，才能收到良好的教学效果。所以，每一位教师都应当精心设计每一个提问，做到恰如其分，提高课堂的质量。但是，提问不是课堂教学唯一的手段。现代教育思想强调学生的主动发展，所以提问的前提应当是学生充满兴趣、信心的自主学习、质疑解疑。作为教师更要科学地运用“无错原则”来评价学生的每一次发言，使整个教学过程沉浸于一种和谐、纯洁、宽松的氛围中，从而展开思与想的碰撞，心与心的接纳，帮助学生产生一种质疑、批判的胆量，异想天开的创意，标新立异的观点。
[关键词]课堂提问 必要性 原则

 课堂提问是语文课堂教学中最常用、最行之有效的形式之一，是提高课堂教学质量的有效途径。《学记》中云：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善待问者反此。”[ 《学记》：《礼记》中的一篇，写作年代约在战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。]可见，精巧设问，是开启学生思维智慧的“金钥匙”。如何巧妙设问，让课堂活跃起来，我浅谈自己几点看法：
 一、课堂提问的必要性

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