“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究

^论文编号:HY2884  ^论文字数:5898,页数:05

“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究
 【摘要】本文通过对学习方式的大胆尝试和改变，依据古诗的起源与音乐有着密切关系，以及古诗独具的吟诵特征，将古诗教学与音乐学科进行了有机结合。通过吟诵强化古诗外在（语言）的音乐美，加以配乐、歌唱，挖掘、深化古诗内在的音乐美，寓教于乐（yuè），达到“诗乐合璧”的效果。经过一年多来的古诗教学探索实践，使师生都受益匪浅。优秀民族文化得到了弘扬，学生的语文素养、人文素养有了提高，学生的学习方式、教师的课程理念和教学行为都发生了变化，诗乐合璧的教学效果比较明显。

 【关键词】    汉语文    诗乐合璧    教学  探究
 一、诗乐合璧教学的具体操作
 通过一年多的实践，笔者总结出一套诗乐合璧的方法，提炼为六个字“律和——配乐——歌唱”。即：学习一首古诗，一般先引导学生通过念念拍拍，在朗读、吟诵中感受古诗的韵律，识记古诗的内容；再通过为古诗配乐的过程，理解古诗的内容，感悟古诗的意境；进而化诗为歌，在歌唱中体验古诗的抒情性和审美艺术效果。具体的操作如下：

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