中学数学学困生的成因分析及其对策

^论文编号:JY090  ^论文字数:5433,页数:06

数学与应用数学专业毕业^论文

 摘  要

 随着素质教育的不断深入发展，学生之间的差距也在不断的扩大，这种差距尤其体现在中学学生的数学学习过程中。本文将研究中学数学学困生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，帮助他们走出困境，构建有效的数学学习能力。
 
 关键词：农村中学  数学学困生  成因 对策
 目录
前  言 1
一、数学学习困难学生的特征 1
1、数学基础差，缺乏学习数学的兴趣。 2
2、学习目的不明确，学习品质差。。 2
3、学习方法欠佳，参与意识不强。 2
4、学习不主动，完全不参与到课堂教学中。 2
二、农村中学数学学习困难学生的成因分析 2
（一）、就数学学习困难学生形成的内在原因而言，主要包括以下两个方面。 2
（二）、数学学习困难学生形成的外在原因。 3
三、农村数学学习困难学生的转化策略 3
（一）、以建立较好的情感准备为先导。 4
（二）、逐步改善认知结构是提高数学学习困难学生水平的根本出路。 4
结  论 5
参考文献： 6

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