幼儿早期阅读的意义及教育指导

幼儿早期阅读的意义及教育指导1

一、 早期阅读核心能力─自主阅读能力1

（一）建立口头语言与书面语言对应关系的能力1

（二） 成为流程阅读者的能力2

1. 反思的能力2

2. 预期的技能2

3. 质疑的竟能2

4. 假设的能力2

二、 早期阅读教育的意义2

（一） 扩大幼儿生活、学习的范围2

（二） 提高幼儿的自我调适能力2

（三） 享受分享阅读的乐趣2

三、 幼儿早期阅读教育的指导策略2

（一） 提供自主阅读的物质材料3

1. 为幼儿提供必要的图书3

2. 为幼儿创设一个有实际意义的文字世界3

（二） 创设宽松的阅读环境3

1. 创设师生平等、和谐的心理环境3

2. 创设宽松、丰富的阅读环境3

（三） 调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境3

幼儿早期阅读的意义及教育指导

【摘要】 由于幼儿早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，一些学前教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解不全和不深刻的问题。早期阅读对儿童来说究竟什么是最重要的？早期阅读能力和书面语言能力之间有什么样的关系？怎么正确培养幼儿的自主阅读习惯和能力？为此，本文拟从这样的角度来探讨幼儿的早期阅读，明确早期阅读的内涵，探讨早期阅读教育的价值，并对应如何有效的开展早期阅读教育等方面进行阐述。

【关键词】 幼儿早期阅读     自主阅读能力  家庭阅读环境   阅读环境