NCJY911 论小学师生情感对话的建构 论小学师生情感对话的建构1 一、前言1 二、课堂教学中师生的情感交流2 3、 信号功能,即教师的情感通过表情外显具有教学信息传递作用。2 2、 自然流露2 3、 畅通情感2 4、 控制情绪2 5、 贯穿全程3 三、情感交流的常用方法3 三、建立情感对话得师生关系3 1、 利用作业评语和学生对话4 2、 利用心理日记书面对话4 3卡片寄语式对话4 四、建立平等的师生关系4 1 、充满“期望”4 2、尊重爱护5 3、研究学生5 4、改变自己5 5、民主平等5 6、彼此欣赏5 五、建立情感对话的师生关系的途径5 1、从学校、教师的角度出发5 2、从学生的角度出发5 3、从家长的角度出发6 六、小结6 论小学师生情感对话的建构 【摘要】情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。教师能自觉意识到以自身的良好情绪去影响感染学生,引起学生对积极向上的情感的体验,是教育工作成功的重要因素之一。因此师生之间健康情感的双向交流,会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活,学习和工作。只有在潜移默化中的教育才是最有效的。师生的情感交流能帮助双方心灵的沟通和理解,形成轻松愉快、和谐的师生关系,使学生在师生的交往与交流中,不断积累文化科学知识及社会经验,调整自己的不良行为,修正和提高自我认识,使之符合教师的期望与要求。本文试从师生情感交流的有关问题出发做一些探讨。 【关键词】:师生 情感 对话 构建
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Tags:小学 师生 情感 对话 建构 | 2023-05-19 10:34:04【返回顶部】 |