小学教育阶段通过班级管理培养学生自主意识的实践分析

小学教育阶段通过班级管理培养学生自主意识的实践分析

【摘要】: 著名的教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”班主任是全面负责学生的思想、学习、健康与生活的老师。面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而个性特征、兴趣爱好、智力水平等各有不同。如何培养学生自主意识，引导学生自主学习，自主发展，减轻班主任的工作量?通过理论学习和实践分析，我的体会是: 提高学生自主学习能力，促进学生全面发展,班主任应通过班级管理培养学生自主意识，使每个学生都得到最大限度的发展。自主学习是素质教育改革过程中对学生学习的一种新要求，它要求学生做学生的主人，主动自觉地去进行学习,自主学习强调自我导向、自我激励、自我监控，班主任运用各种方法进行组织和控制。 

【关键词】:  小学生 班级管理  自主意识  

一、班级管理中自主意识的定义及班级当前情况。

  (一)、自主意识的含义: 自主意识是自己有自己的意见，不因干扰随意改变决定，有自己的判断，对待事情有自己的理解和方法。

      (二)、班级中自主意识的理解: 班级管理中加强学生的自主管理意识，培养他们的自主管理能力，提高班级管理效能，对学生的习惯养成和发展有好处。