对后进生学生的发展性评价策略的个案研究

对后进生学生的发展性评价策略的个案研究

内容摘要：在基础教育阶段，实施素质教育的核心是让全体学生在德、智、体、美、劳诸方面全面地发展。但是素质教育实施多年来，我们的教育仍未完全摆脱“应试教育”的阴影，旧的传统教育观仍未得到根本性的改变。在前面实现素质教育的今天，后进生的教育和转化问题一直是广大教师和家长担心的问题。本文就作出了对后进生进行研究的决定，力求探索一些有价值的、有实效的、可操作的转化模式，切实关注每一位后进生的身心健康，促进学校教育质量的提高和学校的可持续发展。

关键词： 班级  后进生  转化  发展  

正文：  

后进生的概念

       后进生就是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。他们往往是身心健康、智力正常，但在学习过程中存在学习困难或学习屡遭失败，从而导致他们有些厌学，逃避学习。学习成绩低于他们自身要求和教育者的目标。但是只要具备一定条件，努力促起转化，后进生的学业不良是可以被逆转的。当今社会，学校教育只要存在，后进生问题就必然会存在。往往一个班的后进生人数不多，但是他们不仅对学生个体还是群体来说，就学生的身心健康都有着不可忽略的潜在影响和危害，更有甚者会影响其一生。