依法教育和管理学生之若干浅见

依法教育和管理学生之若干浅见

［摘要］本文旨在探索为什么要依法和怎样依法教育管理学生两个问题。在二千多年漫长的历史长河中，学校和教师都是以“传道受业解惑”为宗旨。实践证明，其中不乏民主性的教育管理精华，但也充斥着封建专制性教育管理糟粕。新时代现在是以马克思主义的教育管理思想为指导。学校教师的责任是对学生进行系统全面地德，智，体，美，劳素质教育，要把他们培养成有理想，有道德，有文化，遵纪守法的社会主义事业建设者和接班人。为此本文从以下三个方面阐明：改变传统教育观念，努力实践新时代教育发展科学观。从简述传统教育的若干弊端到新时代教育观的要求，阐明依法贯彻教育方针和对学生依法教管的一致性和必要性。教师对学生的教管和培训应建立在有法可依，违法必究的基础上。分六点论述。如教师要学习领会有关保护青少年的法律知识到教师应坚持"在法律面前人人平等"原则，进行民主教管。教师对学生的依法教管应根据未成年人的心理特点，尊重他们的一切人格权利。分四点阐明。从青少年学生的主要心理特点分析，到依法应对和解决他们心理矛盾的教管方式和途径等。

［关键词］教育科学观  民主管理  人格权利

一、改变传统教育观念，努力实践新时代教育发展科学观

在两千多年漫长的历史长河中，我国的教育是以“传道受业解惑”为宗旨，遵循仁义道德礼智信孝悌等儒家思想，培养“学而优则仕，四体不勤，五谷不分”的人才，脱离生产劳动，在方法上普遍是灌输式，填鸭式，教师的观念是“不打不成材”、“严师出高徒”，体罚训斥学生为常事，不是把学生当享有人权的受教育者看，而是当“学奴”，驯化的“羔羊”等使之沦为封建思想道德宗法礼教制度的牺牲品和工具。