后进生成因及其对策研究 (2)

后进生成因及其对策研究

[摘 要] 在教学中，教师们最困惑的问题之一当数学习有困难学生（也被称为后进生）的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。本文通过探究后进生的成因、类型，对照他们的心理感受，对症下药，提出转化后进生的对策，从而更有效地提高教育教学质量。

[关键词]  后进生 成因    对策    研究

[导言]   由于多方面原因，每个班级或多或少都有后进生。后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根除。

学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差别。这种现象的存在，除了智力因素、生理因素、教育的外在环境等方面的原因，也有非智力因素、心理因素、教育方式的原因。我们教育目标是要让所有的学生都得到进步，得到提高。这样就应注意研究后进生的形成特点，表现形式，重视做好后进生的教育转化工作。转化后进生是一项艰巨而重要的工作，老师要有耐心，家长要有信心。因此，如何实现后进生的转化，则是摆在面前我们每位教育工作者面前的一个重要课题。