奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合运用

目录

奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合运用 1

一、课题研究的背景： 1

二、课题研究的理论依据 1

奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合运用

一、课题研究的背景：

幼儿教育是基础教育的基础，是素质教育的摇篮，是终身教育的起点，其重要性越来越受到广大教育工作者的重视。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“艺术”作为幼儿教育五大领域的其中一个主要组成部分，同时强调“艺术”在不同领域的交叉和融合过程中，发挥的中介作用是其他领域所不能达到的，特别是属于右脑教育的音乐教育更起着特殊的作用。这就要求幼儿园音乐教育必须向传统的音乐教育挑战，吸收国内外音乐教育经验，形成新的教育理念，并要求在新理念的指导下，实施新型的、科学型的音乐教育。  

    国内外关于幼儿音乐教育的研究与实践，已经取得了丰硕的成果，提供了许多值得我们借鉴的理论和经验。但是目前幼儿园音乐教育中还存在诸多问题与不足，主要表现在：在对孩子进行音乐的定向培养上存在专业化倾向；注重音乐的技能技巧训练，忽视对幼儿的兴趣培养和审美教育，存在技能化倾向；强调某一作品的工艺性，轻视幼儿整体素质的提高；教师教学中，对幼儿缺乏了解，忽视幼儿主体性发展，教学方法较单一等。  

    正是基于以上几个方面，我们幼儿园在多年尝试运用许卓娅《我和音乐做游戏》的教学法基础上，广东省教育科学“十五”规划重点课题《中国奥尔夫音乐教育实践研究》之子课题研究——“奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合应用”课题实验，通过对3-6岁幼儿音乐教育的研究，构建体现我园特色的音乐教育模式，优化教师的教学行为，发展幼儿音乐智能的有效途径、方法和策略，从而培养富有音乐智能，自信、大胆、大气的孩子，促进幼儿身体、心灵、智力、能力的全面和谐发展。 

二、课题研究的理论依据