关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究

目录

关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究 1

前言 1

一、班级学习风气概念界定 2

（一）学习风气的介绍 2

（二） 良好学习风气的特征表现 2

（三） 不良学习风气的特征表现 2

二、 班级学习风气对课堂教学效果的影响 2

（一）良好的班级学习风气对课堂教学效果的影响 2

（二） 不良的班级学习风气对课堂教学效果的影响 2

三、不良的班级学习风气形成原因分析 3

（一） 求学欲望不足，自学能力有限 3

（二） 课堂教学趣味性不强 3

（三） 缺乏学习榜样，学习方法不科学 3

（四） 班级凝聚力不强，师生之间缺乏交流 3

四、班级学习风气的建设 3

（一） 调动学生学习主动性 3

（二） 培养典型团队做榜样 4

（三） 注重学习方法的指导，提高学习效率 4

（四） 增强班级凝聚力 4

（五） 加强师生情感交流 4

五、总结 4

参考文献： 4

关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究

前言

一个班级的学习风气作为课堂教学过程中存在的一种习惯性势力，会常常作用于教学过程。不良学习风气则会使班级的学生学习目标处于被动状态，学习态度消极。相对的，好的学风能造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛,它对班级、学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,具有重要的意义。良好的学风会潜移默化地影响学生的学习态度，同时教师也更出色地完成教学计划和教学目标，提高教育质量。消极颓废的学风则妨碍学生学习，降低教学活动的成效。学习风气也是一种教育力量，无论是优是劣，都会客观地作用于教学活动。重视对学风的分析、研究和建设，对于提高课堂教学效果是十分必要的。

近期发现，班级里的学生在学习上表现出一种懒散的状态，上课注意力不集中

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