恩施市中等职业教育师资现状与建议(四)
业单位顶岗工作或实习锻炼的制度，根据需要和可能，有计划，有步骤的安排专业教师，特别是青年专业教师，送到企业进行挂职锻炼，让他们熟悉生产流程，学习最新的技术管理规范，把行业和技术领域中的最新成果引入课堂，同时通过向一线的专业人员和操作人员学习，检验、提高自己的实践水平和专业技术能力。学校也可以多种形式的从生产现场选聘技术骨干做兼职教师，达到资源共享。职业学校作为培养高素质劳动者的摇篮，还应当把教学与生产实际紧密结合起来，通过“产学研”的结合，使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展，在“产学研”的结合过程中，锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。
（二）、把加强职业学校教师队伍建设的各项任务落到实处
职业教育的发展，呼唤着一支合格的教师队伍；教育教学质量的提高，更需要一支高素质的教师队伍，培养一支德业双磬的师资队伍是我们职业学校工作不断攀高的最坚实的基点，教师队伍的建设不能空喊口号，一定要把队伍建设的各项任务落到实处。
1、创立培训支撑体系，形成多级培训网络
由于职业教育师资本身的特点，培养、培训就不能简单的套用普通教育培养师资的模式，要按照“双师型”教师的要求，探索出一条新的培养、培训的路子。教育局主管部门要结合本地职业学校教师培养目标的需求，
利用本地省属高校和高职院校为资源，以远程教学设备为手段，建立恩施市中等职业学校教师培训基地，明确其任务，即：有针对性的进行职业教育理论、实践能力和专业技能的短期培训和社会实践、开展现代教育技术的培训和提高学历教育的师资教育。对教师来说，培训就是最好的福利，提高就是最大的报酬。
2、把教师职业道德建设放在突出重要的位置，强化职业学校教师的政治素质
由于资源和社会认可程度的弱势以及受传统观念的影响，社会上仍存在着鄙视职业教育的现象，职业学校目前在学生及其家长的选择目标中处于后位是事实，职业学校目前的生源数量、质量都不容乐观，在职业学校里教师难当，教师实施教育教学有一定的难度，工作的畏难情绪较大，在职业学校工作是很辛苦的也是事实，各级领导应该看到这一点，但我们不能因为职业学校的管理有这样和那样的困难就疏忽了对老师的要求，因此，全面贯彻落实《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，使教师从思想上主动适应全面推进素质教育的要求就显得格外重要。作为学校还是要采取多种形式，教育广大教师以德修身，率先垂范，为人师表，言传身教，要以学生为本、增强事业心、责任心和主人公意识，热爱学生、热爱职业教育事业，鼓励大家爱岗敬业，增强职业学校教师创一流专业和争当一流教师的信心。
3、建立激励机制，培养、宣传专业带头人
职业学校要建立教师爱岗敬业，争先敬位，积极向上的培养培训激励机制和考核制度，完善考核评价体系。学校要鼓励教师在职业教育领域大胆创新，积极探索教育教学领域里的改革，为老师搭建开展教育教学研究的平台。要根据素质教育的实施和社会对人才高质量、多元化的需求，在观念的转变、知识的更新、能力的提高等方面给老师提出要求。专业带头人的培养非一朝一夕，要形成梯队，形成团队，没有好的专业带头人就谈不上专业建设。教育的竞争，说到底就是教师的竞争。学校可以借鉴医院宣传名医的做法，将教师的个人工作简历、学历、职称、职业资格、业务专长及取得的教学成果向社会公布，重点宣传骨干教师和学科带头人，突出其专业强项，树立“专家型”教师的形象，在宣传学校办学成果的同时，让学生和家长自主择师择校，引导社会的价值取向，促进教学名牌的创立，树立职业学校的新形象。
1、 4、改革中等职业学校的用人制度，完善教师聘任制
顺应中国力争成为世界制造中心的发展趋势 ，恩施市制造业发展迅猛，现已形成汽车及零部件、新型建材、电子电器三大支柱产业，目前用工需求量很大，做为为地方经济服务的职业院校今后的专业发展肯定要围绕三大支柱产业做大做强，这一方面的专业教师今后就有一定的需求。教育主管部门能否在严格实施教师资格制度的前提下，拓宽职业学校教师的来源渠道。允许工科类的优秀毕业生担当职业学校的专业课教师和实习指导教师，同时积极吸引社会上的优秀专业人才补充进职业学校教师队伍，做到专兼结合。今后，各职业学校从企事业聘任的兼职教师的数量要达到10%以上。学校要根据职业教育的特点 合理地设置教师职务岗位，加大专业教师职务的结构比例，重点满足对专业教师的需求。
恩施市职业教育研究室：执笔、梁红光、
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