3.2 和谐的师生关系，有利于促进师生间的情感交流
在课堂教学中，新教师必须坚持育人为先，动之以情的原则，这样在学生犯错误时，我们才能以宽容理解的心去面对他们，通过交流，使学生深刻认识到自己的错误，并能感受到老师对自己的关心，慢慢会对老师产生感恩之心，进而会在经后的学习中端正态度，认真积极投入学习。不过需要注意的是，营造和谐师生关系的同时，新教师一定要把握好度，不能一味地迁就，要做到先严后宽，严与宽相结合，批评与教育相结合。
案例：在我第二次的公开课时，因为时间紧，只能临时选定一个班级来上，这个班级的学生平时很调皮，但我们之间的关系是不错的，那天上课前通知他们要上公开课，需要提早到篮球馆，他们都非常兴奋，一个个都说：老师，我们一定好好表现，听后让我信心倍增。开始上课后，学生一个个都互相提醒，连报数时候的声音都比平时响亮很多。在练习过程中，有些学生基础不好，真的不用我提醒，大家都比平时更愿意互相帮助，互相协作。在上课的过程中，我偶尔用一个眼神，一个手势，他们就心领神会。最后下课后，有好多学生都上来问：老师，我们的表现怎么样？今天我的表现也不错吧?我虽然心里也没底，但我被他们的表现感动了。我很肯定地回答：你们非常棒。
那堂公开课后，我反思这个问题，首先想到的是平时与学生之间交流比较多，我们之间的默契，决定了最后这堂高质量的课。当然，各方面的综合因素也起了关键作用，但我认为与学生平时的和谐关系确实也是保证课堂教学质量的一个非常重要的因素。
4 采用创新、启发等教学方法有利于提高体育课堂教学质量
4.1 创新教学方法，快乐教学
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受到传统教学方式的影响，课外活动时都充满朝气的学生在课堂都变得死气沉沉，课堂上学生缺乏活力，这就像我们所说的“注入式”教学，忽视了学生主体作用的教学方法，应注意是否联系教与学的共同活动，是否激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，要让课堂上的学生重新具有活力，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现活力，应该从以下两个方面体现：1、教师角色要转变，从学习的主宰者转变为指导者，教师在课堂教学过程中起着引导，监督的作用。虽然学习离不开教师，但学习是学习者自身的活动，教师只能引导，而不能代替学生学习。我们要做的是通过创新的教学方法把学生的积极性调动起来，在快乐中学习技能，体验成功，而不是一味地让学生看教师的展示。2、教师应该不断拓展创新，把一个很枯燥的教材内容，通过有效的创新教学方法和把学生的优点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握。创新的教学方法有助于提高课堂教学质量。
4.2 运用启发式教学，让大家都“活”起来
启发式教学对于学生的学习是有一定帮助的，在教师的启发引导下，可以让学生在较短的时间里完成教学任务，提高课堂教学质量。我在课堂教学过程中，大胆尝试过让学生自由发挥，带领大家做准备活动。刚开始学生都很磨时间，而且出现了闷在那里的现象，最后只能我出来解围，场面很尴尬，我觉得像是我自己给了自己一个圈套。后来我发现只是我平时缺乏引导，缺乏时间的磨练，应该改革，且必须坚持，慢慢就形成了一种习惯。他们在“小教师”的带领下都积极动脑，每个人都会在课前有所准备，对我的刁难，也慢慢学会了灵活应对，并且我觉得在这个过程中享受了动脑的快乐。例如，学生在我的启发下，他创造出两节健美操动作，还有学生想出了篮球舞等等，让我也很吃惊，并感到享受。这样一来，启发式的教学方法，给我带来了效率，同样提高了课堂教学质量。让我也坚信，其实学生都很“活”。
5 总结与反思
总而言之，作为一名新教师，不断地反思与总结对于提高课堂教学质量是有促进作用的，只是以上总结也仅是我初为人师过程中的一点点想法，有不妥之处，还请大家指正点评。
参考文献：
[1] 孙 磊《谈体育教学中如何提高课堂质量》
[2] 曹顺江《新课程下如何有效提高体育课堂教学质量、发展学生体育特长》
[3] 黄秀芬《搞好师生关系是提高教学质量的重要保证》[J].中国学校体育,2009, (6):59.
[4] 钮明其《如何提高体育课堂教学质量的研究》[J].体育教学与研究,2010, (28):135.
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