阳光雨露呵护“小草”

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阳光雨露呵护“小草”
摘要：
如果信息技术是小草，那么一些严重影响了信息技术教学健康发展的大石头，就是使小草目前处于夹缝中生存的主要原因。我们信息技术教师可能暂时没有办法搬掉这些大石头。但我们可以转换思路，去寻找有效的阳光雨露来呵护被石头压住的小草。
关键字：信息技术小草影响健康发展夹缝中生存阳光雨露

在目前甚至未来的相当长时间内，信息技术的重要性已经毋庸置疑，也没有必要在这里大肆说明。这样的话，自然信息技术的教学也相应地变得非常重要，这个跟信息技术被作为一门课程，信息技术相关设备的配备都说明了这一点。然而从教小学信息技术至今几年间信息技术的教学已经陷入了夹缝当中，而信息技术就像那小草在夹缝中生存，当然小草虽小，生命力依然顽强，如何让信息技术更好地在更多的阳光雨露下健康成长起来，变成我们目前需要关心的一个教学问题之一。
一、形成信息技术目前“小草”状态的原因。
1.小学科本身的特点。
中小学教育阶段，各类不参加统考的小学科现状大相径庭，都是相对不被重视的，就怕耽误了主科目的学习，这是一个社会教育现象，不是谁或者哪个机构能轻易改变的。信息技术作为小学科之一，自然具有这样的教学特点，而相对老牌的小学科，信息技术无疑是个崭新的学科。从目前的现实情况看，评价体系尚不健全，缺乏能够与其他学科等价的评价标准。因此，在学校教学工作中，信息技术可以说是“小学科中的小学科”。
2.信息技术广泛利用性造成了信息技术教学现状。
从实际角度上来讲，我们信息技术教师是一个特殊的教师群体，可以说是一个没有扫帚的勤杂工。无论中小学校，信息技术教师不仅承担着信息技术学科的教学工作，还承担着其他学科教师的技能指导、帮忙，承担着学校信息化设备维护及管理等工作。另外，鉴于信息化社会不断成熟发展，社会上信息技术的利用已经非常广泛，无论哪个机构、团体、单位都在利用信息技术，所以学校大凡与信息技术有点关系的各类上报软件、报表安装及数据录入，图书征订及各种上级检查系统的使用，创建各种类型学校的资料整理，甚至打字、复印都是信息技术教师的事情。简单一句话，只要与电脑搭边的事情就有信息技术教师的事情。课程年轻，任教课程的教师更年轻，缺少一些经验积累，所以年轻教师最需要的是坐下来全身心投入研究教学教法。但信息技术教师随时被这些杂事困扰，根本没有时间、精力坐下来潜心研究教学。信息技术学科的教学就非常死板和难以实现突破，有些还出现停滞状况。
3.有效资源匮乏、课时少。
从开展信息技术教学算起，小学信息技术教育才短短十几年，有点未成年的味道。这样积累的成功教学经验就比较少。教师教学经验少，教学方法、模式也少，拿来就可用的有效课程资源匮乏。这就需要一线的信息技术教师们结合日常的教学实践，加强理论的学习，探索出行之有效的教学方法和教学模式。信息技术作为新兴的学科，其开设本身就是在紧张的课程设置下挤占出来的，所以信息技术课开设课时一般是一周一节。对学生而言，学习时间间隔太长，容易造成知识点的遗忘；对教师而言，一周只上一节新课，不利于教学设计水平的提高，通常情况下每个信息技术教师同时带班级数、年级数在一定数量之上。对课程教学而言，课时太短，既要完成教学任务又要锻炼学生的操作应用能力，再加上学生操作水平差异巨大，这就增加了课堂教学的难度。很难在短时间内对学生形成很好的信息技术教学与能力的培养，实际上是很难达到的。本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点文档格式范文查看
4.信息技术教师业务能力提高不快。
任教信息技术课的任课教师大多很年轻，并且很多都是非师范类毕业的，缺乏相对比较有效的教学方式方法，有的还不是专业学信息技术的。信息技术教师由于在学校的特殊地位，造成了其流动性比较大，缺乏足够的稳定性。而信息技术有其学科特点，发展速度快，有时候发展速度过快是很多其他学科难以比拟的。因此，信息技术教师要承担着来自学科发展的更大的压力。信息技术教师如果一段时间关注学科知识的变化不够，那么正常的教学任务和工作任务都将很难完成。
以上种种制约现在信息技术教学发展的原因，是根据目前的信息技术教学现状结合自身教学得出来的，希望通过查找原因进而去研究解决这个信息技术教学现状的方法、对策。促进信息技术教学健康发展。
二、寻找阳光雨露，让信息技术教学健康发展。
1.编写信息技术教育资源，合理利用时间。
如何让夹缝中的信息技术教学更加有效的利用，已经是目前最为符合实际的一个选择，因为信息技术教材相对来说比较固定模式，所以一套教材相对来说可以使用一段时间，利用同样的教学模式，我们可以事先编辑好教学素材，这样的话，我们就没有必要在准备课程的时间上多浪费，对于省出来的更多的时间可以利用到如何提高学生的课堂效率上来，这样的话，信息技术的简单的操作对于学生来说就没有什么问题了，我想这样对于提高信息技术教学效果是有一定作用的。因为有时候很忙，经常在思考，能不能把我们信息技术书本全册的教案进行一次电子教案的编写，并且把课件、素材等都准备完善，这样的话，在一段时间内我们就不必花费这些时间了，这样会有更多的时间利用在如何提高教学质量上来，所以编写通用的电子教案是一个不错的途径，当然我们也要考虑实际，有些网络课程是会随时有所变化，这些在具体编写的时候要注意的。等编辑好了电子教案，把这些素材放在一定的教学平台上，这样学生也可以自学，老师也只需花少量的时间在课前准备上，平时对待电子教案，我们只需完善和适当改变即可。
2.提高教师业务素质，增强教学效果。
信息技术教师是需要一定的专业素质和实际操作能力的，所以不断地提高信息技术教师业务素质，对提高信息技术教学尤其重要，探索建立各种交流和学习平台，努力使片内、县内信息技术教师有相互促进的机会。通过组织各校信息技术教师相关活动，推动和拉动整个信息技术教师专业水平的提升。片研训活动就是一个很好的形式，定期的教学交流、教研活动等研训活动。以及针对信息技术学科教学的学科文档、教案反思、课件资源、公开课、优质课等评比活动。通过组织各级各类丰富多彩的活动，促进信息技术教师彼此间的交流，开阔全体信息技术教师的眼界。增强信息技术教师的业务素质的提高，最终，我相信我们信息技术学科会得到长足的发展，对我们信息技术教学、对整合各学科的教学都会起到促进作用。
3.改善外部条件影响，减少不利因素。
依靠信息技术自身软硬件设施的强大实力，改善由于各种因素造成的种种不足，搬掉一些小石头。同时，随着信息技术教学的不断深入开展，我相信随着时间的推移，教师队伍当中也会有信息技术能力强的教师不断进来，这个不仅仅是信息技术学科也包括其他学科教师，这样的话，很多教师自身都具备信息技术能力的话，我们信息技术教师就不用什么事情都承担下来，这样自然就有更多的时间来研究教学，最终会使信息技术朝健康良性的方向发展下去。
我想如果信息技术是小草，那么一些严重影响了信息技术教学健康发展的大石头，就是使小草目前处于夹缝中生存的主要原因。我们信息技术教师可能暂时没有办法搬掉这些大石头。但我们可以转换思路，去寻找有效的阳光雨露来呵护被石头压住的小草，我相信夹缝中生存的小草生命力依然顽强，只要有更多的阳光雨露的呵护，小草照样能长成参天大树！

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