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浅谈小学教师如何培养良好的班风
[摘 要]班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
[关键词]班风建设 导向作用 班风问题
班风的形成，学生是班风形成的主体，班里影响力和号召力比较强的学生则对班风起到很重要的作用。慢慢地在班级中形成一种气候，进而影响了整个集体，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感。
一、北京市海淀实验小学三年级11班的班级情况介绍
三年级11班的学生热情，乐观，积极向上，学习努力，在学校是一个优秀的班集体，他们彼此关心，互相学习；他们团结友爱、共同进步；他们自我管理。11班是一个快乐之家，他们不怕跌倒，因为他们相信自己，什么都靠自己的努力去实现，他们相信试试就能行，拼拼就会赢。
班级公约： 团结友爱 勤奋向上 张扬个性 善于创新 健康成长
二、班级目前班风特点
班风特点：凝聚力强、互相团结、学习氛围浓厚、班级荣誉感强
三、分析班级班风建设的形成原因
（一）班级有正确的舆论方向。
班风有好有坏，有的班团结友爱，互相帮助，勤奋刻苦；有的班遵守纪律，老实听话，没有特点；有的班爱慕虚荣，互相攀比。这些都可以称之为班风。良好班风是能够使每一位学生得到发展的班风，学生学习的进步、思想的解放、品德的培养、人格的养成，世界观、人生观、价值观的形成，都离不开良好的班风建设。后者的作用远远比学习的进步来得重要。海淀实验小学三年级十一班为什么有良好的班风，是因为班主任非常注意班级中出现的变化，随时抓住细节进行集体教育，班里出现了不好的事情，马上进行剖析，举实例，来教育学生，让学生明白一件事情的是与非，从小有辨别是非的能力，逐渐在班级中形成了班级的正确舆论方向。正确的舆论会导致不正确的舆论在班级里没有成长的环境。慢慢地他们班凝聚力越来越强，孩子们对待班级中出现的不良现象不用老师去做工作，孩子们就把它扼杀在萌芽里了。 （二）班主任规定了严明的纪律
一个班级必须有严明的纪律，而且班主任必须遵守，必须一视同仁。大家都知道一个班级如果有着严明的纪律，学生学习环境才能好，最大的受益者是学生，学生在这样的课堂里学习，才能够不断提高学习兴趣和效率。学校给每个班级设有《课堂纪律反馈表》，但许多数教师很少在上面留下批评的话，因为任课老师也怕得罪人，有点儿形同虚设。真的是每节课无可挑剔吗？肯定不是，这主要是因为各位老师对同学的关心，还有老师怕写多了得罪班主任，不好意思多写。都不想破坏所教班级在心目中的美好形象，因此谁都不想记录下班中某位同学的过失给班级带来的黑暗一角。所以三年级十一班的班主任与任课教师要经常联系、及时反馈，真正发挥《课堂纪律反馈表》的作用。
通过一段时间的磨合，大多数同学还是比较遵守课堂纪律的。原因很简单也很重要，那就是：许多学习吃力的学生在学习成绩方面，有了明显的进步，老师在班上及时开班会总结，表扬他们的进步，让学生说出进步的原因，那就是这些学生不做小动作了，能在好的环境下好好听讲，认真记笔记了，所以他们的学习成绩才有了提高。在班级中学习中等的学生也在
