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优秀教师激励后进生方法研究
[摘 要]在小学阶段每个班总有一些学生后进生，实现素质教育给我们新的课题，如何有效果的转化后进生，成为素质教育的重要环节。以现在所教的班级为例，六二班的优秀生和后进生成为两级分化的局面，我分析了一下这些后进生产生的原因，有先天的，也有后天的，主要是生源复杂，智力性问题、学法不当、自信心不足、自律性低、害怕困难、师生关系,家庭教育等方面，虽然存在这些问题，但我们老师不能全班否认后进生，更应尊重和多关心他们，同时我们也多想一些办法，采取一些转化性的措施来帮助后进生，从而提高整体素质。
[关键词] 原因 责任心 爱心 措施
在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的后进生。如何做好后进生的转化工作呢？在此，我以六二班为例，具体分析后进生产生的原因，并探求几点教育的措施。
一、后进生产生的原因
关于后进生产生的原因，根据多年的教学经历，大致存在这些方面的原因：
1.生源复杂。存在差异。 这个班的后进生有很多是转过来的，因为教材版本有的不同，有几个学生听普通话还有点不适应，有的同学以前是接受白话教学的，这样受教育就产生了一定意义上的困难。
2.智力性问题。 数学本身是一门思维性，严谨性，抽象性的学科，对算理和数字都不太敏感，存在思维性障碍的后进生学习数学会存在很多障碍，记忆力也不太好，那样很多公式不会运用，理解力就更不好了，这样对数学也没兴趣，这也是客观存在的一个现。
3.学法不当。一个会学习的人，他一定是掌握了一定的学习方法，很多后进生是没什么学习方法的，课堂上缺乏数学兴趣，不肯动脑筋，听课效率不高，甚至有的会单纯记笔记不弄明白所以原来，回家又努力恶补，多写练习题，这样虽然看似努力，但没有任何成效。
4.自律性低。一些学习跟不上去的同学，主要是课堂不认真听讲，贪玩好动没有自制力的同学，例如课堂作业没完成和其他同学一起笑闹，等其他同学交作业了又开始拖欠了，今天没学会的也不问，再学新的知识又不会了，这样日积月累，对数学学习更没信心了，数学知识体系是相互联系的，一个环节没打好基础很容易掉队。
5.害怕困难。不会举一反三。后进生一般遇见困难就退缩，不去思考，也不会预习，一遇见需要动点脑筋的题目就放弃，害怕吃苦，不去发现和探究问题，总依赖老师在课堂上讲解，然后点头说听明白了，但再换个同样的题目立即又不会，所以没有独立思考问题的习惯，而数学就需要一个勤思的好习。
