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西部农村山区学校如何走上良性发展的道路
(作者按:在我国西部农村,特别是山区,教育现象不容乐观:经济落后、信息闭塞、交通不畅，加上国家从1997年高校不包分配，毕业生自主择业政策的落实以及高校巨额的花费，特别是山区学校，在教育教学方面存在许多现实问题，农村山区孩子纷纷辍学，留守儿童增多，问题学生与日俱增。“两基”巩固率下降。在这样的大背景下，农村山区学校一个个被迫撤销、合并。以陕西省宝鸡市为例：全市一共有12个县区，其中一半是山区，随着经济社会的发展，麟游、太白县、凤县、千阳、陇县等全县只有一所高中，原先十几个乡镇纷纷撤销或者合并，初中和小学越来越少。这无疑增加了山区学生的求学难度，也给山区教师和教育工作者投下巨大的阴影，弄得人心惶惶。如何让农村山区学校走上良性发展轨道？如何实现西部山区学校可持续性发展？本文将对此问题展开探讨。)
[摘 要]随着经济社会的发展，在农村山区的中小学中，传统的管理和教育已经不能适应信息化时代的要求，特别是农村山区学校，应该紧跟时代步伐，因地制宜，充分利用现代化教学手段，放眼世界、放眼未来，打破山区甁颈约束，联姻教育资源优越学校，实现资源共享，优势互补，达到合作共赢的效果。
认真分析农村山区学校的教育教学现状，转变观念，从传统的升学就业转变为素质教育和创新教育，变“输血”为“造血”，使农村学校能插上腾飞的翅膀。
【关键词】 山区 教育教学 终身发展 信息技术 资源共享 创新
“一个国家的希望在教育，而教育的希望在教师”、“十年树木，百年树人”、“百年大计，教育为本”。一个个至理名言，为我们指出了要实现中华民族的伟大复兴，必须要重视和发展教育事业，必须把教育事业放在首位，突出其战略地位。一个国家、一个民族，只有教育事业发展了，人的素质、能力和观念及技能不断提高，才能永远走在时代的前列，才能在经济大潮中独占鳌头。
我国是一个多民族的国家，地域辽阔，教育发展很不均衡：城乡差别、东西部差别等，都制约着我国教育事业的健康发展，尤其是广大农村，教育事业还是比较落后，西部山区学校现状让人触目惊心。教育教学犹如瓶颈，曲折艰难，这些制约着农村的经济及社会生活的良性发展。山区学校辍学率居高不下，学生流失严重，学校生源下降，一些中小学纷纷撤销、或合并。如何让农村山区学校健康发展，走上良性发展道路呢？这是摆在教育工作者面前的首要问题。
一、 农村山区学校的现状及困惑。
1. 优质教育资源严重匮乏，学校的硬件建设、师资配置、部室建设等均不到位，几乎都达不到国家规定的标准；
广大农村本来经济欠发达，交通不便、信息不畅，而我国西部山区学校更是条件艰苦。在九十年代大力“普九”的浪潮下，危房及危楼校舍逐渐减少，学校建设有大幅度的改变，校容校貌焕然一新，可许多新问题接踵而来。
首先，广大农村学校没有专门的体育室、卫生室、图书室、大队部、音乐室、美术室、活动室等，有的是用旧房应付上级检查，有的利用楼梯拐角临时存放、或者只是摆设不能使用。进入21世纪，中学要求配备语音室、理化生实验室、多媒体教室等，而这些都需要大量资金，在经济欠发达地区，这些要求几乎成为空谈。即使勉强配置，最多只能是演示一下，不能做到让学生亲自动手操作。
