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以人为本 人性化管理幼儿园
【摘要】“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作学习积极性，离开了教师及教师的主动性、积极性就搞不好工作。在幼儿园管理中，按照人的具体情况，给以不同的工作目标要求，发挥他们的长处，才能激发教师的工作热情，发挥他们的主观能动性，使管理工作人性化、科学化和民主化。才能提高管理的效率，实现管理的目标。
【关键词】人性化，和谐发展 感恩 赏识
以人为本人性化管理幼儿园，不仅能推进幼儿教育的和谐发展，而且符合中央关于构建和谐社会的要求。在幼儿园中，和谐意味着教师拥有共同的价值观，拥有共同的意志和行为准则，能够发挥出最大的能量以实现共同的目标。乐观的教师来自和谐的幼儿园，有志向的教师也来自和谐的幼儿园。另一方面来看，积极进取的情感带来教师积极性的高涨，使教师更容易达到最佳的工作状态。
一、目标一致是人性化管理的核心。
人性化管理是通过情感的双向交流和沟通实现有效的管理。它根据人的感情的可塑性，倾向性和稳定性等特征进行管理，其核心是激发人的积极情绪，消除消极情绪。人性化管理的本质在于尊重个体的尊严与价值。在幼儿园中，这种尊重意味着要尊重教师的人格、劳动成果、还需要为教师创造良好的工作环境、以及合理的劳动待遇等。
幼儿园人性化管理的首要任务是将幼儿园发展目标与教师个人发展目标进行有机的结合，协调幼儿园与教师之间的矛盾，以谋求团队与个人目标的实现和共同发展。而对共同目标的认可恰恰是人性化管理幼儿园的核心。
二、有效沟通达成目标认同。
要达成目标认同，要以情服人、以理服人，也就是要以信任为前提，以沟通为纽带。有效沟通是组织运行和发展的前提，它有利于教师明确幼儿园的战略意图和发展目标，也有利于教师之间的相互了解，结成伙伴关系。而交谈是最常见的沟通方式。它包含了个别交谈、集体交谈、常规交谈、随机交谈和出现问题时的专题交谈，以及了解思想动态时的宽泛性交谈等。交谈为教师疏通了倾诉与发泄的渠道，为管理者提供了解教师思想动态的机会。
三、赋予责任，发挥主观能动性。
教师对工作的执行力度如何，往往取决于他们对幼儿园的情感，所以，管理者应提供机会让教师参与设计蓝图、建立规章制度、承担风险责任、实施过程管理、分享团队成果，引导他们将对幼儿园的忠诚度、投入度、主动性、创造性与自己的职业生涯的规划和成就感的实现结合起来，发挥出最大的主观能动性。
管理者一方面要熟悉教师的能力和水平，依据其特点进行分工，合理授权，赋予教师相应的责任权利，鼓励其独立完成工作，让每个人都能积极发挥创造团队性成果的能力，让教师队伍保持持久的战斗力，从而在实现团队共同目标的过程中，达到自身价值的实现。另一方面还要善于利用矛盾，培养教师解决问题的能力；让小矛盾教师自行解决，大矛盾由园长解决或行政会议集体解决；让各层级员工通过接触矛盾、解决问题，体验管理工作的复杂性，增强对管理工作及管理者的理解。
四、融入真情，鼓励实现自我。
经济学界有一种观点：新经济就是“心” 经济，就是感情经济。谁能征服消费者多变的心智，谁能融化员工干枯的心灵，谁就将在未来的市场中立于不败之地。幼儿园虽然不生产物质产品，但是我们要为孩子和家长提供优质的服务，就要考虑如何以爱心换信心，如何使教师长久保持良好的工作状态和工作热情——制造群体感动是关键。首先从真诚的微笑入手，每一天，园长对教师投以真诚赞美的微笑，教师对孩子展露亲切关怀的微笑，将真情传......
