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浅议幼儿环保启蒙教育
【摘要】当今社会，随着经济的高速发展，呈现在我们眼前的是高科技进步和工业文明所创造
的巨大的物质财富，但在这“巨大的物质财富”之中却潜伏着空前的危机，这危机来源于人类
。 1975年10月，联合国教科文组织的国际环境教育研讨会一致认为：“教育是带来变化、发
展的一股强大力量。我国一直十分重视环境与资源保护工作，并作为实施可持续发展的战略。
本文以融入环保观念于教育教学活动为中心的观点,不但要为孩子们创造一个理想的生活环境
，而且还应让幼儿从小懂得环保，让他们认识到环境对人类生存的作用，热爱我们共同的家园
。人类未来的环境状况最终取决于后代的努力，从小培养孩子们的环境保护意识，是作为幼教
工作者不可推卸的责任，只有全世界的人们共同爱护人类共有的家园，地球才会变得更美好。
因此从小对孩子进行环境保护教育是非常有意义的。
【关键词】环境意识 启蒙 教育
一、绿色环保观念日益重视
日本环境厅编著的《环保小百科》一书中指出:“全球性的环境问题里有臭氧层的破
坏、地球的温室效应、酸雨、海洋污染、有害废弃物的越境移动、热带雨林减少、野生动植物
濒临绝种、沙漠化等问题。”另外,书中也提到,从90年代开始,环境保护与绿色消费已成为企
业界与消费大众所关注的问题,全球各地政府正努力进行一次史无前例的绿色消费行动,倡导我
们周围生活环境以及所使用物品都要符合低污染、低能源消耗殆尽的原则,以确保地球上资源
不至于消耗殆尽,也使我们下一代能享有健康、自然的环境。
国内学者胡宝林教授对于环保教育的推动不遗余力,他曾在学校编辑环保教育小册,并
以插图活泼的表现手法,使人从看图中更具体更直观地了解环境保护内涵。从《环保小百科》
一书中的“地球环境公害网”的图表中显示,也可以看到近年来的全球性环境、环保观念为人
们所重视。我们的国家领导人提出“环境教育要从娃娃开始”,教育部也提出:中小学幼儿教育
都要重视环境教育。因此,我认为如果可以在教材中融入以上所提及的全球化环境问题的观念,
从小就教育幼儿关注生活周遭的垃圾污染、交通污染、海洋污染、资源回收再利用等环保观念
,使他们从小了解全球性的环保问题。因为幼儿教育是一切教育的基础,如果我们在这个阶段中
能够施以幼儿正确的环保观念,使之在幼小的心灵中形成永恒的环保制度,这必将给我们的环境
问题带来相当大的裨益。因此,教学活动结合环境教育的环保观念内容,对于小朋友的人文素养
,环境伦理价值观培养,进而关怀未来世代的生存和发展,具有深远的教育意义。
二、教师要不断提高自身的科学素养
我国的学者认为：环境教育是以跨学科活动为特征，以唤起受教育者环保意识，使他们理
解人类与环境的相互关系，发展解决环境的技能，幼儿环境启蒙教育，其中的环境内容涉及到
自然环境中的水、空气、阳光等地球上赖以生成的物质生态。幼儿园教师对这些“物质生态”
了解多少，拥有多少相关知识经验，将直接影响幼儿环境启蒙教育的质量。记得一次大班环保
教育活动中，当幼儿用期盼的目光，向老师问：破碎的瓷器能再造吗?”教师因为没有丰富的
相关知识经验，而一时无法回答。因此，在科学技术迅猛发展及环境保护日益被世人所重视的
背景下，作为幼儿教师要善于学习，善于各界，善于运用，通过“三个善于”来提高自身的科
学素养。只有这样，教师才能伴随幼儿去顺利获取环保教育领域中的一个又一个智慧之果。
三、在日常生活环境中有机渗透
要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观点,教幼儿从自己做起,从小事做起,密切关注孩子
的一举一动,及时进行环保教育。幼儿环保启蒙教育渗透在日常生活活动中，如春天姹紫......
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