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现代教育应让学生、家长参与教学评价
[摘 要] 传统的教学评价，在评价的主体上，教师是单一的主体，师生之间的关系是评价和被评价的关系。在评价过程中，教师的主要任务是“纠错”、“挑毛病，这种单一主体的评价方式，其弊端在于：一是评价的结果容易出现片面、主观，；二是扭曲了正常的师生关系；三是使学生的持续发展失去了原动力。
[关键词] 纠错 挑毛病 单一主体走向多元主体 创新 控制能力 调控能力
一、传统教育的教学评价与现代开放式的教育教学评价的利弊比较
1、传统教育教学评价的弊端
传统的教学评价，在评价的主体上，教师是单一的主体，师生之间的关系是评价和被评价的关系。在评价过程中，教师的主要任务是“纠错”、“挑毛病，这种单一主体的评价方式，其弊端在于：一是评价的结果容易出现片面、主观，；二是扭曲了正常的师生关系；三是使学生的持续发展失去了原动力。
2、现代开放式教育教学评价的优势
开放式的教育教学评价中老师经常参考学生和家长对自己教育教学提的意见，改进工作， 在评价的主体上，从教师的单一主体走向多元主体，既包括教师的评价和学生的自我评价，也包括学生之间的相互评价和家长的评价。
新课程的评价要求实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结同时包括家长对教育教学的评价。实施评价应着重解决好导向和定位两个问题，建立起以学生为主、教师家长共同参与的开放性的、综合量化评价机制十分必要。
二、为什么要让学生、家长参与教学评价
1、为什么要让学生 参与教学评价：
Ａ学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断;在过去教师么没们都已习惯以权威者的身份出现，习惯以自己的经验来评价事物。单一的评价方式往往忽略了学生对问题的看法，没等学生开口，教师就口若悬河，说个是是非非。由于没有经过学生的自我识别过程，要么出现了师生抵触情绪，要么学生在教师的权威中迷失了自我。注重学生的评价能力......
