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浅谈学前儿童双语教育的发展前景
[摘要]：语言的多样性在世界范围内普遍存在，学前儿童的双语教育在世界范围内得到越来越广泛的重视。然而在我国虽然学前儿童的双语教育已经普及，但由于学前儿童双语教育缺乏科学的理论基础，人们对双语教育的理解上也存在较大的偏差。为了更好地理解和实施学前儿童的双语教育，本文将从双语教育的概念出发，阐述学前儿童双语教育的理论基础，学前儿童双语教育的必要性以及在对学前儿童实施双语教育时应该注意的问题等四个方面进行探讨。
[关键词] 双语教育 学前儿童
随着中国与各国交往的愈加密切，英语成了我们对外交流的“通行证”受到了空前的重视，越来越普及化。而且英语作为一种非知识性的交流工具，也决定了“低龄化”趋势的形成。因此在目前的早期教育界便掀起了一股“双语教育”的热潮。但是什么才是真正的“双语教育”？学前儿童园进行“双语教育”的目的是什么？怎样才能合理有效地开展双语教育等都成了我们去分析、去探讨的问题。
双语教育的概念
国外一般使用“bilingual education”来指称学校中使用第二语言或外语作为教学媒介教授数学、科学等学科课程的教育。我国学者称之为“双语教育”。〔1〕双语教育与第二语言教育和外语教育的显著区别在于，双语教育旨在通过全部或部分运用第二语言或外语进行学科教学，既让学前儿童掌握学科内容，又提高学前儿童第二语言或外语的运用能力。第二语言教育和外语教育的直接目的则是让学前儿童理解和掌握母语之外的另一种语言，与教授的学科内容无关。〔2〕许多研究表明，双语教育在帮助学前儿童提高学业成就和掌握第二语言或外语方面比单纯的语言教学更有效。国外许多双语教育项目已经在学前阶段开展，并积累了丰富的实践经验，但也存在一些问题。本文旨在.......
