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浅谈小学中高年级后进生的管理
[摘 要] 素质教育是要面向全体学生，特别是后进生的教育管理工作。通过分析后进生形成的自身心理特点和外部原因，讲述了后进生产生的基本原因；教师要善于激发后进生的学习兴趣，给与后进生一定的心理期待；善于发现后进生的“闪光点”，并能及时给予肯定和表扬；重视后进生自我教育能力的培养，应到后进生进行自我创新。
[关键词] 后进生 管理方法 中高年级
一．小学中高年级后进生的定义及特点
1.后进生的定义：
在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。
2.后进生的特点
（1）思想品德不高。
这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值。有的同学不懂得尊老爱幼，缺少爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的同学甚至对道德、法纪愚味无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低给级下流的乐趣观。
（2）心理健康不全。
这此同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们义气，常常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学 叛逆性过强，存在着很不正常的反......
