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小学口语训练特色建设研究 ——从育英小学的实践谈起

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小学口语训练特色建设研究 ——从育英小学的实践谈起

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小学口语训练特色建设研究
 ——从育英小学的实践谈起
[摘 要] “办特色学校,创一流学校,树立学校新品牌”,这样的词汇已成为了很多学校喊出的响亮口号。是的,创建特色学校确实成为广大教育者的共识,并成为中小学的热门话题。《中国教育改革与发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色。教育要打破“千校一面”的现状,要形成自己的特色教育,实现文化的多元性,就要创建自己的特色学校,创立学校自己的品牌。苏霍姆林斯基说:“办学校办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源;是学校长期办学经验的积淀,办学优势的弘扬和办学个性的彰显。在教育竞争日趋激烈的今天,“千校一面”成为办学的大忌,特色越来越成为中小学“立校之本”。
[关键词] 特色 教育 氛围 口语训练
 我国的基础教育,是在长期的计划经济体制条件下逐步建立和发展起来的,学校教育由政府大包大揽,管理体制、培养目标、教学内容、人事调配、财务运作等等,学校办出自己的特色,过去是很难的。但伴随教育改革的不断深入发展,政府教育主管部门依法给予了中小学越来越多的多办学自主权。《中国教育改革与发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色。
   一、办学特色及其存在的必要性
XX师范大学钱志亮教授在一次讲座中说:“办学特色是指一所学校在发展中根据学校所处地域的历史文化传统、教育发展水平、教育资源配置的状况等,遵循教育规律,发挥本校优势和传统,选准突破口,以点带面,实行......

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