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目标激励理论在学校管理中的运用
[摘 要]目标是鼓舞人们努力工作的一种有效的刺激因素，只要目标设置得恰当、科学 ，就能起到诱发需要和动机，规定行为的作用。把洛克目标激励理论的三个方面：具体性、难度和可接受性应用于学校管理中，通过设置明确，不含糊，具有可操作性的目标；设置难度适当的目标；设置被教职工认可的目标，结合目标设置中注意的问题，这样在学校管理中就能充分发挥目标激励的作用，调动教师工作积极性，每位教师都能向着学校设定的目标努力奋斗，目标激励就是学校领导者通过设置明确、具体和切实可行的目标，从而起到引导教职员工的思想、统一行动、协调人际关系和强化责任感的功能。
[关键词] 目标激励 学校管理 运用
学校管理是管理者运用科学理论和方法,充分发挥管理职能,对学校管理对象诸要素进行合理组合,以最佳达成学校管理目标的有效活动与动态过程之总和。目标管理大到国家，小到单位，甚至一个班级或个人都是不可缺的。我国80年代初实行改革开放，开始经济战略大转移，提出了到上世纪末实现国民生产总值翻两番，基本达到小康水平，到本世纪中叶，各项指标达到中等发达国家水平，基本实现工业、农业、国防和科学技术现代化。在这一科学目标的激励下，我国人民奋发图强，使目标一步步地得以实现。
目标激励就是通过目标的设置来激发人的动机、引导人的行为，使被管理者的个人目标与组织目标紧密地联系在一起，以激励被管理者的积极性、主动性和创造性。 一、以洛克为代表的目标激励理论
洛克于1967年最先提出“目标设定理论”，认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标。这种使需要转化为动机，再由动机支配行动以达成目标的过程就是目标激励。目......
