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浅析课堂教学的方法与问题
[摘要]随着时代的发展,学生素质的提高和心理结构的变化,学生们也对课堂教学方法产生了新的需求,而传统的教学方法经过实践的证明已经不再适应社会的发展, 新课程提出的建立“以学论教，教为了促进学”的新的评价体系,就是要实现由“以教为主”向“以学论教”的转变,老师的角色就要由主角转为配角,提高学生的主动性.而教育的变革是一个时代潮流，学校必须在与时代潮流的对话以及教育规律的对接中，不断寻求变革与创新的途径与方向，从而引领学校按照人才发展的规律、社会对人才的需求和教育发展的规律，体现教育的本质追求，真正实现教育的回归和学校办学方向的回归。
[关键词]新课程评价 教育变革 以学论教 教学质量 学生主动性
践行“以学论教，教为了促进学”的新课程评价体系
长期以来，课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主, “以教为主，学为教服务”的错误倾向，导致教学过程中师生主客体错位,并且老师对成绩优秀的学生的一种偏好就自然造成了学生成长不平衡的状况,这是一个很大的问题,所以在教学活动中，为了在课堂上突出学生的主体性，就要践行“以学论教”课程评价体系，就是以学生发展的需要确定老师的教学，以学生主动学习的效果来评价老师教的效果。他们不仅尊重学生学习的最初需要，更提倡教师在教学中艺术地激发学生，使学生产生新的学习需求；不仅看学生知识层面的掌握，更注重学生的学习能力、交往能力的提高和情感体验的升华。
明确教学目标,并进行有效的管理
教学目标是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。这就需要进行一个目标管理,目标目标管理就是以确立提高课堂教学效率的目标下，分解成若干个子目标，分......
