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谈中小学教研组建设的评价
[摘 要] 教研组是学校办学思想与教师教育教学行为之间相互转化的关键的中层组织，也是教师最基本的学习互助团队。在新课程改革中，教研组的自主建设和对教研组实施科学有效的评价，将有利于教师的专业学习交流和校本研修与教师培训，从而促进教师、教研组和中小学校的共同发展。
[关键词] 教研组 教研组建设 评价 教师专业化发展
教研组的基本任务是：以教育改革为中心，以“教书育人”为出发点，开展各项教学研究和教育改革实践活动，不断提高本学科全体教师为社会主义建设服务的积极性和创造性，不断提高他们的学科专业水平和教学实践能力，从而进一步提高本学科的教学质量。 教研组建设的评价，是指学校或者教育评价机构对教研组进行阶段性监督和检查，并提出整改措施，指明未来发展方向的一种评价活动。其主要内容包括教研组实施课程计划的情况，课堂教学方法、实施策略、教学内容的进程安排，组内不同教学风格的交融，新老教师的合作成长等。
一、中小学教研组建设评价的特点
（一）教研组建设评价，是学校管理层与教育中介机构共同对教研组进行监督、检查，完成双重评价和合作评价的过程，这样的评价具有公正性、合理性、科学性。
（二）教研组建设评价重视理论与实践的双向建构。评价不仅仅检测中小学教研组承担了多少课题，完成了多少篇科研文档，更重要的是检测课堂教学过程中教学方式的改进情况。
（三）教研组建设要体现教研组以及教研组内教师的评价主体意识，要求强化教研组的自我评价和组内教师的自我评价。
（四）教研组建设评价体现多元性特点，将教研组建设的诸多因素如教研组的团队文化建设、备课组的集体备课活动、经验交流活动、教学.......
