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中学任课教师的教学管理工作研究
摘要：学科课程的教学是学校的一个中心工作任务，是人才培养的关键所在，是学校的生命线。教学工作的最终目的，是使学生掌握系统的科学文化基础知识，发展能力，形成科学的世界观和方法论。教学工作是一个复杂的系统工程，它是由备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和评定等一系列既互相联系又互相区别的基本环节组成。这些环节既各具特定的任务和要求，又共存于统一的教学工作之中。拥有一批具有扎实的学科专业知识、教育教学理论(理念)及丰富实践经验的且具有崇高的敬业精神与责任心的任课教师是一所学校最大的财富。当好一名称职的任课教师，努力探索和管理好学科教学工作是我们每一位老师的神圣目标与使命。
关键词：管理 教学 反馈 评价
“管理一词的含义是指为达成个人或组织的既定目标所做的一系列科学的决策、执行、协调和控制等等的努力过程”[1《学校管理学复习纲要》，XX师范大学网络教育学院讲义，2002年版]。各行各业各级各个组织部门的管理者都以各自与之相应的角色出现，当管理者以一位中学任课教师的角色出现时，他就应该努力管理好自己所任教的课程并使学生在“知识和技能、方法和过程、情感、态度和价值观”[2 教育部：《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知， 2001年6月8日
]等方面取得应有的收获。
一、 做好课前准备和课堂教学工作
作为一个任课教师只有课前安排好教学计划、做好了充分的备课工作，才能在课堂教学环节中抓得住重点、难点；才能进行由浅入深或深入浅出的讲解；才能做出成功、有效的实
