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农村教师在校本科研中成长
[摘要]教育改革的关键在教师，提升教师的素质是提高教育质量的基础，现有教师在职教育形式多种多样，但收效甚微，能将所学知识提升为课堂教学能力的更是屈指可数。而农村教师面对的是相对落后的经济、政治、文化、生活等环境（这是造成农村学校教育相对落后的主要因素），提高他们的素质，促进他们的专业成长，是全面提高中华民族人口素质的保证。
[关键词]：农村 教师 校本科研 成长
随着我国教育改革的不断深入，特别是在新课程的实施，倡导自主、探究、合作的学习方式。管理者越来越认识到，提高教师素质已迫在眉睫。现有教师在职教育形式多种多样，但收效甚微，能将所学知识提升为课堂教学能力的更是屈指可数。而农村教师面对的是相对落后的经济、政治、生活、文化等环境，这就造成农村教师比城市教师接收迟且慢。我认为通过“校本科研”这一栽体，开展教师教育、教学科研是提升教师群体素质的有效方法。
教育部基础教育司副司长朱慕菊曾指出：“以校为本的科研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。”可见，校本科研是以校本发展过程中所遇到的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要形式，以校本发展为根本目的所开展的教育研究。它是理论与实践相结合的活动，使学校成为当地文化建设的高地，为推进精神文明建设服务，为培养高素质的劳动者服务。
