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结合我校工作实际，论“以人为本”管理
[摘 要]学校管理归根到底是对“人”的管理。坚持人本管理，体现在教育管理上，就是使学校成为全体教师的精神家园。学校管理者应淡化“官”念，尊重教师的劳动，实施名优工程，提高教师群体素质；把握教师的个性，扬其所长，避其所短；激励教师参与管理的热情，发挥教师的主观能动性，促进学校教育教学质量的提高。
[关键词]人本管理 尊重 激励 人文关怀
现阶段的教师概念已不仅仅是某一学校这一狭义范畴，而是属于整个社会，属于教育工作者这个职业。这明示了教师的教育和管理工作的艰难。我们知道，各种教育理念、教育目标的实现，都有赖于教师个体对学生的影响，而教师的教育行为又具有相对的独立性和封闭性，依靠各种外力的管理和监控都不足以保证教育目标的真正实现。因此，随着社会的日趋进步和人口总体素质的不断提高，建立健全系统的符合时代精神的教师管理制度已越来越显示其不可取代迫切和必要。二十一世纪的学校管理应具有明确的时代特征，应坚持“以人为本”的学校管理理念，这是由学校管理的特殊性所决定。学校管理者在开展教育教学活动中，涉及到三个方面，即学校管理者——教职工——学生。所以学校管理归根到底是对“人”的管理。人本管理就是以人的本质、人的发展规律处理管理中的问题，以尊重人、依靠人、关心人、理解人、塑造人为中心，采用非强制方式和淡化权力的影响力，在教师心目中产生潜在的说服力、内驱力，从而把组织意识逐渐转变成人们的自觉行动的管理。人本管理的真谛在于发挥人的才智、挖掘人的潜能、发展人的个性、实现人的价值，充分调动每个人的工作积极性。
