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“四步激励”调动中小学校全员积极性
[摘要] 中小学校管理面临着许多难题，探讨并提出解决这些难题的策略是理论工作者义不容辞的责任。在这诸多难题当中，一个令人关注的方面就是，校长们怎样才能有效地调动广大教职员工的积极性，使他们总能进取向上、 精神饱满地投入工作。本文拟从激励法的角度，对该问题发表几点粗浅看法。这对校长们的工作或许会有所帮助和启迪。
[关键词] 激励 中小学校 管理 积极性
一、目标激励是调动教职员工积极性的一个行之有效的办法
目标是人活动的一种目的和理想。这种目的和理想是由人们的需要所规定的，它反映着人们争取达到某种 意想结果的标准、规格和状态。目标是鼓舞人们努力工作的一种有效的刺激因素，只要目标设置得恰当、科学 ，就能起到诱发需要和动机，规定行为的作用。在心理学中，目标被称之为诱因。由诱因诱发需要和动机，再 由动机达成目标的过程即是激励过程，也就是调动人的积极性的过程。在学校管理过程中，目标激励就是指学 校领导者通过设置明确、具体和切实可行的目标，从而起到引导教职员工的思想、统一行动、协调人际关系和 强化责任感的功能。
开展目标激励，有如下问题要引起学校领导者的高度重视：
一是目标要明确，不能含糊，要有可操作性。在学校管理活动中所制定的工作目标，有的可能与根本的办 学方向有关，有的可能是在层层分解后为某个具体岗位的人所确立的具体任务。这些目标都是教育目标系统中 的一个有机构成部分。在这个整体的教育目标系统当中，目标一旦与某一课程、某一具体活动、某一活生生的 人相联系时，就必须具体化，具有可操作性。否则，目标就难以发挥激励的作用。
