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[摘 要]
人类已经迈进高度信息化的21世纪，在当前这个信息化社会中，信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。现在世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度。为了适应这个发展趋势，我们不仅要在普及信息技术教育，同时还要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术与学科课程整合，是信息技术应用于教育的核心；信息技术与课程整合的实现，将成为教育信息化取得成功的重要标志。
[关键词]信息技术 整合 信息技术与课程整合 基本特征 基本思想 要求
信息技术
信息技术是以计算机软件技术为核心，可在网络和非网络环境下，用于对数字化的信息进行输入、处理、存储、检索、输出的一种软硬件结合技术，它处理的信息可以是数字、文字、音视频等多媒体信息。 信息技术是一种工具性的应用技术，可广泛应用在科研、教学、管理、工业等各行各业。
整合(integration)一词的含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化。
信息技术与课程整合
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
一、课程整合的最基本特征，就是它的学科交叉性和立足于能力的培养。它承认事物联系的整体性和能力培养的重要性，并具有如下的基本要求：
1． 任务驱动式的教学过程。课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与其他学科（甚至多学科）相联系的横向综合的教学。这些任务可以是具体学科的任务，也可以是真实性的问题情景（学科任务包含其中），使学生置身于提出问题、思考问
