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班主任在班级偶发事件中的应对技巧
［摘要］：在学校的日常管理中，班主任的工作是最重最累最辛苦的，是一件“吃力不讨好”的苦差事，作为学校管理工作的最重要的一个环节，各位班主任在平日里要处理很多的琐碎事情，其中有很多突发性的事情，该如何处理？本人从事多年的班主任工作，就这方面积累了不少的经验，本文就偶发事件的特点、产生原因以及一些应对技巧等作个阐述。
［关键词］：偶发事件 发展趋势 因势利导
中学生正处在生理、心理急剧发展变化的特殊时期，有着情绪多变化、感情多冲动、行为难控制、思想不稳定的特点。因此，在班级管理中经常会出现一些始料不及的偶发事件，是必然的，也是不足为怪的。中学阶段是青少年世界观逐步形成、身心发展的关键时期，班主任正确处理偶发事件，对于协调控制学生的个体和群体，进行有效教育，促使青少年健康成长发展，具有直接而重要的意义。因此，班主任必须注意研究偶发事件的特点、成因，培养自己机智巧妙处理偶发事件的素养。
一、偶发事件的特点
教育中的偶发事件是在教育教学过程中突然意外发生的一种特殊的教育现象。它可以这样出现，也可以那样出现。表现形式多种多样，从性质上讲，有的是积极的，有的是消极的；从动机上讲，有的是有意的，有的是无意的；从发生场合上来看，它可能发生在课内、校内，也可能发生在课外、校外。偶发事件涉及范围相当广泛，可发生在学生之间、师生之间，也可能发生在学生与社会有关人员之间，也有些在非人际关系方面发生，如，学生不幸溺水，热天突然中暑晕倒等。总的来说，偶发事件一般具有以下几个显著特点：
