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基础教育课程改革中校长的管理行为
[摘 要] 新课程改革为学校提供了更大的办学自主权和广阔的发展空间，也对校长的管理观念、管理行为带来新的挑战。为了学生的全面发展和健康成长以及学校的长远发展，学校校长必须转变思想观念，在学校管理行为和管理策略上做相应调整，形成新型的办学理念，运用科学管理方法，走特色办学之路。
[关键词] 可持续 课程改革 校长 管理行为
教育是国家强盛和社会文明进步的基础。为适应知识经济发展趋势和和谐社会建设要求，中国正积极地推进教育改革，新的基础教育课程改革处于全面推广实施的关键阶段。校长作为学校管理团队的班长，面临新的机遇和挑战，调整管理行为、运用综合资源，在形成和推广新的育才观念和学校发展战略进程中起着至关重要的作用。
一、基础教育改革目标
教育改革以新一轮的课程改革为核心和标志，是持续性发展的，是伴随社会发展而进行自我更新的具有生命力的变革。可持续发展的教育改革试图改变的是既包括教育内容的变革，也包括教育过程的变革。中国居主导地位的教育主要表现为让学习者被动的记忆与他们日常生活没有多少联系的信息。而新课程中的新教育理念与创新精神的弘扬，要求学校管理者进行相应的变革，树立适应时代发展要求的管理理念，努力成为实施新课程的推动者和管理者，为学生的发展创造有利的学校环境。
