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北京地区农村小学办学规模的研究
[摘 要] 现阶段，北京地区农村小学的发展仍然相对滞后，制约其发展的一个重要因素就是办学规模的参差不齐。办学规模之间的差异直接影响了北京地区农村小学的均衡发展，从而制约着整个义务教育的发展。而在义务教育均衡发展、构建“和谐教育”的背景下，这种状况显然是不协调和亟待解决的。那么如何建设合理的办学规模使之能进一步促进北京地区农村小学整体发展就需要有一个发展的标准问题。本文就建设北京地区农村小学的办学规模标准作以细致的研究。通过对事实的分析提出应如何构建办学规模标准，应遵循的原则等一系列问题，在此基础上提出合理的办学规模标准的基本模型。
[关键词] 北京地区 农村小学 办学规模 标准 基本模型
随着义务教育均衡发展以及建设和谐社会提出，义务教育阶段的中小学尤其是农村中小学的发展成为解决问题的重点和难点。而农村学校办学规模之间的差异直接影响着学校整体的发展。在北京地区农村小学，由于经济、人口等因素的制约，办学规模之间存在着参差不齐的状况。这就严重影响了北京地区农村小学的整体发展，从而影响着教育质量的提高。北京地区农村小学发展的不平衡直接导致了义务教育阶段教育的非均衡发展。义务教育均衡发展要解决的首要问题就是教育公平问题，而教育公平不仅仅表现在受教育机会的公平，更重要的是享受教育资源的公平。教育资源在很大程度上受着学校办学规模的制约。因此，构建北京地区农村小学办学规模标准无论是在促进教育均衡发展还是在实现教育公平的角度上都是必要的和可行的。
