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试论提升小学教师素质的策略
[摘 要] 教师素质是基础教育改革的关键、是实施素质教育的根本保证。小学教师素质决定义务教育的质量和发展。目前我国小学师资建设中仍存有一些问题，小学教师素质仍有待提升。本文通过文献分析，并结合实践，提出我国目前小学素质提升中的问题与相关策略。
[关键词] 教师素质 问题 策略
教育的改革与发展已成为全球性的共同话题。全面实施素质教育是教育改革的根本任务。[ 朱仁宝等主编：《21世纪教师素质修养》，浙江大学出版社，2001年，第一版，第22页]提高教育质量和贯彻落实素质教育，教师素质是关键。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”师资队伍素质提升是教师管理研究与实践中的重要问题。本文试图通过分析小学教师队伍素质建设的重要性、问题现状，进一步提出我国小学阶段教师素质建设的策略。
一、小学教师队伍素质建设存在的问题
（一）师德修养不够
教师传道授业、为人师表的职业使命，规定了教师职业道德的特殊要求。但我们有些青年教师缺乏师徳修养，为人师表的作用较差。最近我们经常在网上会看到某某老师扭裂学生耳朵、辱骂学生、罚学生抄单词以致学生自杀等等的报道，都令人深省。
（二）教育观念陈旧
在一些学校领导和教师思想深处，长期以来在升学教育模式中形成的“教育等于智育、智育等于分数、分数等于升学就业、升学就业等于教师职责”的公式并未受到触动。[ 余潮波主编：《师苑之径——黄开南教育文集》，广东高等教育出版社，1997年，第一版，第48页]一些同志仍然是眼睛盯着分数，手里抓着少数，一切为了“两个数”（升学人数、高分人数）。而且大多数教师受陈腐的、封闭型的传统教育思想影响较深，往往沿用灌输式、注入式的教育教学方法，不注重培养学生的自学能力和创造思维，束缚了新型人才的培养。另外，我们的一些同志仍然背着“只要进校门，不愁没饭吃”这一铁饭碗优越感的包袱，工作马虎，不思进取，做一天和尚撞一天钟，甚至不想撞、不愿撞，导致教学效益只低不上。
（三）教师的业务水平的滞后
