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培育青少年创造力中的激励策略
[摘 要]创造力就是创造能力，也叫创新能力，它是一个民族进步的灵魂。创造力与人格特质的关系。影响创造力形成的因素有：智力、遗传素质和脑活动方式，信息存贮量与动机，个性和环境等。学校中培养青少年创造力的策略有：利用脑激励法鼓励学生创造，鼓励并接受发散思维，培养学生快速联想和中止评判的能力，培养学生学会列举属性和形成联系的能力，鼓励学生尝试灵感和延长努力。作为教师要更新观念，心存高远，积极培养青少年学生的创造力。
[关键词]素质教育 创造力 激励策略
创造力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，民族创造能力的高低直接关系到中华民族的兴衰存亡。我国实行改革开放以来，“中国制造”产品日益风靡世界，但是却有相当多“中国制造”的产品是“来料加工”“来样制造”。面对日趋激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就应该有更高的追求，把“中国制造”提升为“中国创造”。反观我国传统的教育，偏重于知识的记忆从而忽视了对学生思维和创造力的培育，这一大弊端，在多年以来的片面追求高分数、追求升学率的应试教育中，更是得到了滋长蔓延。终于，人们在作横向和纵向的反思时发现了问题的严重性。于是，当前的人们，在强烈抨击“分数主义”和“应试主义”的同时，把努力培育青少年学生创造性思维能力的工作摆到了教育工作最重要的位置。学校教育如何培育学生的创造力，成了全社会普遍关注的问题。“为创造性而教”成了各级各类学校的主要目标之一。培育一批出类拔萃的赋有创造能力的学生也成为教师所努力追求的方向。
一、创造力的含义和本质
创造力就是创造能力。这个概念的内涵，关键是在于什么是“创造”，什么是创造的特质。
