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在理解中关注学校德育有效性
【摘要】传统德育的低效性使得提高学校德育的有效性成为现代德育的关注点。学校德育有效性关注人的发展、体现人的主体性、促进人对德育的理解、融合个人道德、社会道德和学校生活。同时学校德育有效性以理解为突破口，强调理解学校德育中的人、事、物。
【关键词】学校德育 有效性 理解
在教育的培养目标中，经常可以听到这么一句耳熟能详的话——学生德、智、体全面发展，主要围绕着德育、智育和体育三方面进行。从毛泽东的“身体是革命的本钱!”到基础教育提倡的“三基”，都让我们看到体育和智育在学生发展过程中的重要性，唯独德育明知其重要性，也时时处处在提，但让我们看到的却是：小学校园讲“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”，大学校园讲“不要随地乱仍果皮纸屑，不要随意乱涂乱画”；在斑马线前，两位小学生固守阵地，一旁的成人旁若无车，勇往直前。学校德育难道失效了吗?学校德育的有效性应如何提高呢?
一、学校德育有效性——现代德育的关注点
学校德育的有效性是指在学校德育活动的过程和结果中体现出来的道德教育者以自己的活动引起道德学习者的品德发生变化并使之符合自己目的的特性。传统德育的低效性使得提高学校德育的有效性成为现代德育的关注点。
(一)现代德育的特征：关注人
现代德育与传统德育一个最大的不同在于，作为一种新型生活方式的现代德育及其教育，更关注人的发展，把德育置于人与自然、人与人(社会)、人与自身之间所形成的一定关系中，必然对现代人生活方式产生不以人的意志为转移的影响。它不但强调道德的规范、约束和评价机制，更强调道德的激励、鼓舞和促进人的潜能开发的机制。因此现代德育在关注社会、
