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试论后进生的教育转化
【摘要】：后进生的教育在教育工作中既是重点，又是难点，文章从各方面进行分析、探讨，提出对后进生教育转化策略。
【关键词】：后进生、原因、类型、策略。
一个学校、一个班级，学生总有好有差。作为教育工作者，既要关心“优生”更要关心“后进生”。相对优生而言，后进生的工作要困难得多，他们不仅学习成绩差，行为习惯也差，且生活习惯，个人习惯都有与众不同之处。对某个问题，尽管老师早已指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就犹如“春风过驴耳”，一点效果也没有。但这并不是说他们就无药可救了。在他们的心里，也有成才的欲望，也有进步的渴求，也有做人的自尊，关键在于教师的工作是否到位。作为一个好教师，要特别关注后进生的成长。
后进生的定义
者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成任务。
后进生形成的原因
不管是什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。后进生在班级体里所占比例虽小，但影响甚大。教师若不及时教育或方法欠佳，会影响到整个班级体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以，如何教育转化后进生是教育工作者必须研究的，那么，“后进生”的形成究竟由哪些因素构成的呢？笔者认为，有以下几个方面：
