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论马斯洛的需要层次论在学校中的应用
[摘要] 当前学生厌学、缺乏成就感的情况比较普遍,已是一个可争的事实，本文依据心理学原理、现代教育学，结合自己的班主任工作经验，对马斯洛的需要层次论五个方面进行阐述，对学校教育教学提出了一些做法。
[关键词] 厌学 需要层次论 满足 应用 激励 动机
学校的根本任务是教育，中心工作是教学，学生在学校的主要任务是学习，一切活动应以学习为中心，主要兴趣也应专注于学习，这既是个体成长和社会化的必须历程，也是学校的教育目的、社会的客观要求和家长的期望。只有这样，中学生才能顺利成长和健康发展。然而，当前有很多学生的学习状况存在的很多问题,状况令人堪忧。
一、当前学生的学习状况存在的很多问题
近年来由于受社会的影响，部分学生思想观念在一定程度上出现滑坡，没有理想，不求进取，很多不愿学习、无心上学、人在学校心在外，整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对老师布置的作业置之不理等厌学现象；有些学生因教师教学方式而造成厌学行为；有些学生经常顶撞老师；有些学生与同学不能和睦相处，性格孤僻等。学生出现这些问题是跟他们的各个方面的需要得不到满足有关的，所以我们在教学过程中必须考虑学生的需要。
需要是人的活动的基本动力，是人的积极性的主要源泉。需要一旦出现，就会成为支配人的行动的力量，推动人去从事各种活动，以获得需要的满足。需要越强烈、越迫切，它所产生的动力也就起大。美国心理学家马斯洛在系统地考察了人的需要之后，提出了他的关于需要的理论——需要层次论。马斯洛认为,人的
