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发展性教师评价的有效性研究
[摘 要] 发展性教师评价是发展性课程评价体系的一个重要组成部分。发展性教师评价适应了新课程的要求，在实践过程中要使其能够有效的配合教育教学，关键在于把对教师的期望性评价、激励性评价、自主性评价和引导性评价整合起来，共同建构完整的教师评价体系。本文即从这个角度思考发展性教师评价的有效性。
[关键词] 教师评价 发展性 新课程
学校的发展离不开教师的发展，学生的发展离不开教师的发展。教师在教育教学中起着至关重要的作用，有什么样的教师队伍就会有什么样的学校教育教学面貌，从而影响着学生的发展。发展性教师评价适应了新课程的要求，在实践过程中要使其能够有效的配合教育教学，关键在于把对教师的期望性评价、激励性评价、自主性评价和引导性评价整合起来，共同建构完整的发展性评价。可以说，有什么样的教师评价就会有什么样的教师素质。教师评价为教师的发展、价值取向、成长速度、持续动力等起着引导作用。
一、新课程背景下教师评价的主要思想
传统的教师评价是一种规范性（奖惩性）评价，是一种规定性的、有一定范式的教师评价制度，通过奖惩的方式为管理者对教师做出聘任、晋级、增薪等决策提供依据。新课程背景下的发展性教师评价是一种为教师的专业发展提供有效指导，以促进教师专业发展为最终目的的新评价。
发展性教师评价是面向教师未来发展的期望性评价，它更加注重教师和学校的未来发展，注重教师自身的发展期望性评价；发展性教师评价是不断促进教师积极进取的激励性评
