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浅谈校长运用权力的道德问题
[摘 要]：自改革开放的社会环境下，当资源配置的方式发生转变的情况下，校长们感到自己的精力更多地被与外部事物有关的活动所牵扯，如搞好与各类公众的公共关系、与各有关方面商谈经费筹集问题等，很少顾及教育教学工作了，因此产生了“不务正业”的感觉，对于自己究竟应当干什么工作，扮演什么角色产生了疑问。校长缺乏约束和监督的权力容易产生权力的滥用。随着校长们权力的集中，也极易产生和滋生腐败现象。由此校长们的权力出现了道德问题。
[关键词]：校长；运用权力；道德
“校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。”但是缺乏约束和监督的权力容易产生权力的滥用。随着校长们权力的集中，也极易产生和滋生腐败现象。比如有的校长以教师聘任权来不公平地对待教师，教师迫于保住饭碗不得不忍气吞声；有的校长利用手中的财权和学校基建、采购权，以权谋私，中饱私囊，“负责制”成了“家长制”。这种种腐败现象引起了广大教师和家长以及社会人士的不满，要求遏制这种腐败的呼声也比较高。这种腐败从实质上讲，是腐败违法的校长们对教育权力的滥用，损害了公共教育资源，也损害了教育利益相关者，包括教师、家长、学生的利益，败坏了学校的风气，损害了教育事业的健康发展。因此，有效遏制校长腐败已刻不容缓。
自改革开放的社会环境下，当资源配置的方式发生转变的情况下，校长们感到自己的精力更多地被与外部事物有关的活动所牵扯，如搞好与各类公众的公共关系、与各有关方面商谈经费筹集问题等，很少顾及教育教学工作了，因此产生了“不务正业”的感觉，对于自己究竟应当干什么工作，扮演什么角色产生了疑问。校长拥有着一个学校最大权力的掌控人，如何很好的运用自己的权利呢？在道德面前能很好地把握住吗？以下是我个人的一些观点。
