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幼儿科学教育活动设计
[摘 要]科学活动应该是能充分激发幼儿学习欲望和兴趣、幼儿探索和发现精神的学科。应重视和加深幼儿对于学习过程的了解，而不是只重视结果。教育内容要在幼儿熟悉的生活环境中寻找丰富有趣的科学内容，让幼儿在生活中学习。通过观察法、科学实验法、科学游戏法、分类法与测量法来激发幼儿对科学教育活动的兴趣，促进其观察力、想象力,培养幼儿用科学的眼光看世界。
[关键词]：幼儿科学教育；教学设计
一、国内现状分析
我国的幼儿科学教育更多的是关注科学对幼儿认知与智力成长的价值，对于幼儿如何获得科学知识、能力和探究精神，如何使科学与想象并存，如何激发幼儿对科学的兴趣这些方面较为缺乏。其次，我国的幼儿科学教育活动大多偏重于知识本身，并且主要采取直接灌输，忽视了幼儿的能力培养和情感态度的养成。另一种极端则是科学教育内容选择过于简单、乏味，无法激起幼儿对科学探索的欲望和兴趣。
二、教育目的
陶行知认为儿童科学教育的目的就是为科学的国家和民族“造就科学的孩子”,造就能够求真､为真且求善的孩子｡ “科学的孩子”不仅仅是指有科学知识，懂科学方法，会做科学实验的孩子。更多的是要有创造力，探究能力，动手操作能力，善于把科学知识运用到生活中解决实际问题，
