结论
综合上述资料，可以发现目前学术界对于国际合作办学已经予以了较高的关注，但是不难发现这些研究大多是比较宏观的，研究主要集中在国际合作办学的背景，意义，现状及存在的问题等方面。而将国际合作办学的学校作为独立研究对象，对其创新之路以及具体存在的问题方面进行研究的却是凤毛麟角。正因为缺少这种针对性的指导性研究，因而将这些研究具体到某一独立个体，参照国际合作办学既有的理论、观点，探讨国际合作办学的创新与发展之具有一定的积极意义。
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