有效创设教学情境的常用策略

^论文编号:SXJY001  ^论文字数:5626,页数:09

摘   要
 
 “创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。 在数学课堂教学中，教师应根据每一节课的教学内容，创设具有现实性、趣味性、探索性、开放性的教学情境，激发学生的学习动机。

关键词：情境创设   生活性    趣味性  开放性
 
目录
摘   要 1
前   言 2
一、创设教学情境要捕捉身边素材，体现生活性。 3
二、创设数学情境要适合学生特点，体现趣味性 3
三、创设情境要关注儿童思维，体现直观性 4
四、创设数学情境要注意手脑并用，体现活动性 5
五、创设数学情境要让儿童参与活动，体现游艺性。 5
六、创设的情境要富有探索和挑战意义，体现开放性。 7
七、创设的情境要关注能力培养，体现创造性 7
结   论 8
参考文献 9

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